罗梅记得，有一年过年，她身上只有5块钱，两个孩子哭着喊饿，她只得下山去买了两包方便面给孩子吃，她和丈夫饿着肚子熬到新年。
狂乱的心在这黑暗而又深沉的夜里粗重地蹦踏着，可是无论怎样狂舞，依然是无言的痛！我知道它是极不甘也是冰冷刺骨，可又能奈何，只能屈喊无奈！雨点在窗外有气无力地滴落着，这声音让人更觉凄凉！其实好希望来场罕见的飞雪，把这大地上一切的龌龊全都遮盖！或然就将我的思想彻底速冻，祈不再有那心痛！欺骗让我付出了全部，却让自己学会了冷静思索；背叛让我心如绞痛，却让自己很想很想自由狂奔，甩掉皮靴、扔掉外套、丢弃围巾、撕掉裙摆，拉扯掉这些裹身的伪装，就这样用赤热的自然一路飞扬！在这冰天雪地上肆意地释放我狂热的激情、抛洒我滚烫的汗水，耗抹我残余的心痛！我心有不甘地更要寻得幸福，伤害让我体无完肤，却更要用心地修饰自己的残缺！我相信我的凄苦有一天终会结束，更相信欺骗背叛我的人也终有一天会品尝同样的罪恶，我欺待那一天早日到来！世事循环，有因有果，自然规律！
俞正强老师这样解释先期学习：“以某一知识点为对象，在教师还没有组织全班学生进行系统学习之前，学生已经以个体的方式对该知识进行了一定程度的学习或经历，从而形成了个性化的理解。”学生的探究活动有一定的逻辑结构，但个体性的先期学习会导致课堂出现结果先行的现象，使得某些学生的探究不能按照既定的线性结构推进。