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教研论文写作是教师不可或缺的一项基本能力。撰写教研论文是教师提升专业素质、促进专业成长的有效途径。教师要明确教研论文的类型、写作的步骤与方法，要有问题意识，善于挖掘素材，了解规范的文本格式。此外，掌握一些投稿策略对论文的发表也是非常重要的。教研论文是对教育教学中的问题进行探讨研究、描述学科研究成果的文章，撰写教研论文是教师提升专业素质、促进专业成长的重要途径。“教而不研则浅，研而不教则空”，教与研相辅相成，坚持教研一体才能更有效地推动教育教学工作的开展。笔者结合自身的经验，探讨中小学教师教研论文写作与发表的策略和注意事项，以期为中小学教师提供借鉴。1中小学教师教研论文的类型清晰地认识教研论文的类别，有助于教师确定论文的写作方向、准确表述教育教学的研究成果。教研论文通常可划分为应用型（方法型）、原理型（观点型）、随笔型三种。应用型教研论文主要针对教育教学中的实际问题，对自己或他人的教育教学实践进行理性反思、总结，实践性较强，注重应用性；原理型教研论文在原理研究的基础上，提出新见解或证明某种见解的科学性、合理性、正确性，思辨性较强；随笔型教研论文往往是用一个具体事例为由头来叙事议事，形式最为自由。笔者结合自己曾经发表的论文，同时参考一些期刊栏目，按照选题不同将中小学教师教研论文划分为5类，如表1所示。表1中小学教研论文的类型中小学教师教研论文的写作步骤首先，科学选题，明确主题。选题是论文写作的第一步，关乎论文的走向和质量。一个好的选题应具有时效性、实用性和指导性，既能用学术思维萃取实践经验，又能用实践丰富理论。[1]论文选题应秉持“小切口，大纵深；聚焦一点，研究通透”的理念。题目过大，容易写得空泛，难以驾驭，尤其是初写者更要注意从小处入手，“小题大做”，深入剖析。在确定选题的基础上挖掘有价值的信息，不断聚焦，进一步提炼主题，使论文的论点更明确、内容更集中、论述更深刻。选题应坚持可行性、价值性、科学性、创新性的原则。可行性是指选题要符合主观和客观条件，即要求作者应结合自身的研究领域和专业知识、撰写水平和能力；价值性是指选题要来自教学实践，有助于解决教学实践中存在的问题，并具有推广价值；科学性体现为选题具有真实可靠的事实和理论依据，能够准确地揭示客观规律；创新性是指选题要有一定的前沿性、新颖性和先进性，既可以是前人完全没有研究过的，也可以是前人虽做了研究但没有完全解决，抑或尚有未解决或未